Презентация к уроку мордовская народная сказка Врозь плохо, вместе хорошо. Подвижная физминутка В гостях у сказки middot Подвижная физминутка. Татарская народная сказка. Бояринова 61. Врозь плохо, вместе хорошо. Мордовская народная сказка. Фольклорное произведение Врозь плохо, вместе хорошо. Вс о книге. Врозь плохо, вместе хорошо Мордовская народная сказка. Что делали братья первый сеял хлеб, второй был плотник, третий кузнец. Русские народные песни Как на тоненький ледок, Ходит конь по. Календарно тематическое планирование по чтению 2 класс на тему Литературное чтение. Кац, 2 класс УМК. Ушинский Мена А. Пушкин Сказка о рыбаке и рыбке братья Гримм Храбрый портной, Маленькие человечки И. YjtTPS8XqkWoa9DLEFwfHmc85CJ8UMqgUJHY-FU_1VqvCEsoyE4XPMc7DKr8W_RJ_2PljmPTqzxQrXTlGYdVJQm7Uwy-7Z-A-o-wVoPc3aQ7xpIptGWvVdx081Ee9FSz' alt='Мордовская Народная Сказка Врозь Плохо, Вместе Хорошо' title='Мордовская Народная Сказка Врозь Плохо, Вместе Хорошо' />Токмакова Гном Х. К. Андерсен Оле Лукойе главы А. Толстой Золотой ключик главы С. Хопп Волшебный мелок главы Н. Носов Приключения Незнайки и его друзей главы Б. Заходер из Ю. Тувима Про пана Трулялинского Дж. Продолжать сказку, создавать сказки по заданной теме в устной и. Хорошо известно различие психологического механизма. Мордовская народная сказка Врозь плохо, вместе хорошо. Научится озаглавливать отдельные части сказки, оценивать героев, обосновывать. XL.jpg' alt='Мордовская Народная Сказка Врозь Плохо, Вместе Хорошо' title='Мордовская Народная Сказка Врозь Плохо, Вместе Хорошо' />Родари Волшебный барабан С. Седов Два медведя О. Дриз Очень Высокий Человек. Сопоставлять персонажей разных произведений. Делить произведение на части и озаглавливать их, составлять план произведения. Составлять план произведения. Привлекать прошлый читательский опыт для оценки персонажей. Продолжать сказку, создавать сказки по заданной теме в устной и письменной форме. Рассказывать о прочитанном, обосновывать свое отношение к произведению Передавать в рисунке впечатление, произведенное литературным произведением. Работать в паре выслушивать мнение партнера, оценивать его, вырабатывать общую позицию. Оценивать свое отношение к учебе. Объяснять значение устойчивых выражений. Находить сходство и различие в значении однокоренных слов. Александрийский Маяк Кратко подробнее. Выяснять значение слов в толковом словаре в конце учебника. Соотносить литературный текст, его экранизацию, театральную постановку. Находить нужные книги в библиотеке 5. Писатели о детях и для детей. Авторские колыбельные Л. Мей Баю баюшки баю. Токмакова  Как на горке снег, снег. Дриз Нашумелись  А. Барто Колыбельная, Олень, Снегирь Н. Носов Фантазры, Живая шляпа С. Маршак  Чего боялся Петя  О. Кургузов Надоело летать Ю. Владимиров Чудаки Л. Толстой Косточка, Птичка А. Гайдар Совесть В. Драгунский Друг детства В. Осеева Волшебное слово Л. Пантелеев Трус В. Железников Рыцарь  А. Алексин Первый день С. Маршак Друзья товарищи. Выявлять общие черты жанра. Определять отличие сказки от рассказа. Объяснять смысл названия произведения. Определять свое отношение к прочитанному, аргументировать его. Сравнивать героев. Читать по ролям, передавая состояние героев. Выделять в тексте фрагменты, необходимые для ответа на вопрос. Ставить вопросы к тексту. Пересказывать фрагменты текста, весь текст кратко, от лица персонажа. Характеризовать состояние героев, определять причины совершаемых ими поступков, отношение автора к ним. Привлекать опыт собственных переживаний в процессе анализа произведения. Выбирать нужное слово из ряда предложенных для решения поставленной задачи. Сочинять рассказы по жизненным и читательским впечатлениям, записывать их полностью или частично. Придумывать подписи к иллюстра циям в учебнике. Подбирать рифмы. Выразительно читать понравившееся произведение, обосновывать свое отношение к выбранному произведению. Рассказывать истории из собственной жизни по аналогии с прочитанным. Рассказывать о человеке, изображенном на картине, по предложенному плану. Вести диалог, выслушивать мнение оппонента. Формулировать свою точку зрения. Оценивать свои переживания по поводу собственных поступков. Объединять слова, близкие по смыслу,  в группы. Пользоваться толковым словарем. Находить книгу в библиотеке. Ориентироваться в аппарате книги. Сопоставлять иллюстрации разных художников к произведениям одного автора 6. Весеннее настроение. Русские народные песни Идт матушка весна. Плещеев Птичка, Весна отрывок В. Вересаев Перелтные птицы А. Пушкин Только что на проталинах весенних. Толстой Весна Саша Чрный Зелные стихи Л. Милева Синяя сказка О. Кургузов Мы пишем рассказ Б. Заходер Что красивей всего. Выбирать стихотворения для заучивания. Рассказывать о впечатлениях, полученных при восприятии природы, произведений разных видов искусства. Сопоставлять описание природы в разных произведениях. Выделять фрагменты произведения, нужные для ответа на вопрос. Создавать сочинения по своим наблюдениям. Рассказывать о собственных наблюдениях за отношением человека к природе. Подбирать книги на заданную тему. Работать в группе, выслушивать мнение партнера, объяснять собственную позицию. Выбирать форму участия в проектной деятельности по теме Любимые писатели, произведения и герои подбирать книги выбранной тематики участвовать в коллективной подготовке выставки поделок, конкурса сочинителей принимать участие в инсценировке литературных произведений комбинированный.