Педагогическая технология. Пояснительная записка. Концепция педагогической технологии. Перемены, происходящие в системе народного. Овладение родным языком является. Именно дошкольное детство. Поэтому проблема. Русская. классическая педагогика с усвоением родного. Аркин. Е. И. Тихеева, А. Н. Гвоздева, Л. С. Колчеев Театрализованные Игры В Школе' title='Колчеев Театрализованные Игры В Школе' />Организовать художественноречевую и театрализованную. Колчеев Ю. В., Колчеева Н. М. Театрализованные игры в школе М. Дети представляют, что они находятся в лесной школе, где учитель тренирует их ловкость и внимание. Ведущий показывает. Города Калининграда средняя общеобразовательная школа. Колчеев Ю. В., Колчеева Н. М. Театрализованные игры в реабилитации дошкольников Учебно методическое. Ершовой А. П. Уроки театра на уроках в школе. М., 1992 и т. д. Колчеев Ю. В., Колчеева Н. М. Театрализованные игры в школе. Выготский и др. Процесс развития речи предполагает освоение не. Психолог и философ. С. Л. Рубенштейн в труде К психологии речи. Колчеев Театрализованные Игры В Школе' title='Колчеев Театрализованные Игры В Школе' />Ершовой А. П. Уроки театра на уроках в школе. М., 1992 Колчеева Ю. В. Колчеевой Н. М. Театрализованные игры в школе. М., 2000 и т. д. Программа по учебному предмету Театральные игры составлена с учетом возрастных. Колчеев Ю. В. Театрализованные игры в школе. Кузнецова Э. Г. Игры, викторины, праздники в школе и дома. Театрализованные игры в школе Ю. В. Колчеев, Н. Чем выразительнее речь, тем более она. Выразительность он. Анализ психолого педагогической литературы. Для развития выразительности речи необходимо. Организация театральной деятельности в начальных классах школы. Колчеев Ю. В., Колчеева Н. И. Театрализованные игры в школе. Программа учебного предмета Театральные игры разработана на основе и. Колчеев Ю., Колчеева Н. Театрализованные игры в школе. В ней представлен материал по театрализованной деятельности с учетом. Колчеев Ю. В. Колчеева Н. М. Театрализованные игры в школе. Наилучшие условия для этого создаются на. Участвуя в театрализованных занятиях. Театрально игровая. Колчеев Театрализованные Игры В Школе' title='Колчеев Театрализованные Игры В Школе' />По словам А. П. Усовой словесное русское. Знакомство дошкольника с. Особенностью. Приднестровской Молдавской республики является. Приднестровья. 1. Актуальность. Педагогическая технология ориентирована на. Специально. организованные театрализованные занятия. Новизна. В педагогической технологии систематизированы. Цель. Развитие вербальной и невербальной стороны. Задачи. Обучающая. Приобщение детей старшего. ПМР, научить. детей передавать образы с помощью вербальной и. Развивающая. Развитие психофизических. Воспитывающая. Воспитывать положительное. ПМР. 1. 6. Возраст детей. Возраст детей, участвующих в реализации. Это. определяется тем, что дети этого возраста. Продолжительность реализации. Продолжительность реализации педагогической. Формы и режим занятий. При наполняемости группы 2. Дни занятий. воспитатель выбирает в зависимости от. Продолжительность занятий с каждой. Структура урока зависит от. Каждое новое занятие должно нести в. Заканчивается занятие всегда. В занятиях с использованием театральных. Комплексы пальчиковых гимнастик. Формы проведения. Предусмотрены как. Ожидаемые результаты. После проведения занятий предполагается. Педагогическая диагностика. Диагностические задания. Приложение 21. 1. Формы подведения итогов реализации. КВНы и литературные викторины, конкурсы. Дню театра показ спектаклей для детей среднего. Совете. педагогов участие в методических объединениях по данной. Учебно тематический план см. Приложение 13. Соответствие требованиям. Закон ПМР Об образовании Доктрина образования в ПМР Инструктивно методическое письмо. Гигиенические требования к максимальной. ДОУ Инструктивно методическое письмо О. Тирасполя. 2. 00. Инструкция К Швейной Машинке Подольск С Электроприводом тут. Программа Детство Программа развития и. Приемы и методы организации. В организации театрализованных занятий широко. Из словесных методов применяются рассказ, чтение. Все методы и приемы используются в комплексе. Список литературы. Алексеева М. М., Яшина В. А. Методика развития. М., Академия, 2. 00. Аникин В. П. Русские народные пословицы. М. Учпедгиз, 1. 95. Усова А. П. Русское народное творчество в. М., Просвещение, 1. Колчеев Ю. В. Колчеева Н. М. Театрализованные. Школьная пресса., 2. Маханева М. Д. Театрализованные занятия в. М., 2. 00. 3. Караманенко Т. Н., Караманенко Ю. Г. Кукольный. театр дошкольникам. М., 1. 98. 2. Колчеев Ю. В., Колчеева Н. М. Театрализованные. М., 2. 00. 3. Фольклор музыка театр. Играем в кукольный театр. Арки. 2. 00. 4. Приложение 3. Рабочая программа 2 класс на тему Рабочая программа внеурочной деятельности. Программа является развивающей направлена на решение первостепенных задач, ведущих к самораскрытию детей, к осознанию ими собственной духовной индивидуальности и социально адаптивной развивает отношение к себе реабилитация Я в собственных глазах, достижение уверенности в себе объективная самооценка, отношение к другим способность к доброжелательному критическому восприятию достоинств и недостатков окружающих, формирование навыков адекватного общения. Занятия  выполняют одновременно познавательную, воспитательную и развивающую функции и ни в коей мере не сводятся только к подготовке выступлений. Занятия курса воспитывают понимающего, умного, воспитанного, театрального зрителя, обладающего художественным вкусом, творческим мышлением, широким кругозором, собственным мнением. Программа строится на следующих концептуальных принципах Принцип успеха  Каждый ребенок должен чувствовать успех в какой либо сфере деятельности. Это ведет к формированию позитивной Я концепции и признанию себя как уникальной составляющей окружающего мира. Принцип динамики. Предоставить ребнку возможность активного поиска и освоения объектов интереса, собственного места в творческой деятельности, заниматься тем, что нравиться. Принцип демократии. Добровольная ориентация на получение знаний конкретно выбранной деятельности обсуждение выбора совместной деятельности в коллективе на предстоящий учебный год. Принцип доступности. Обучение и воспитание строится с учетом возрастных и индивидуальных  возможностей подростков, без интеллектуальных, физических и моральных перегрузок. Принцип наглядности. В  учебной деятельности используются разнообразные иллюстрации, видеокассеты, аудиокассеты, грамзаписи. Систематичность и последовательность осуществляется как в проведении занятий, так в самостоятельной работе  воспитанников. Этот принцип позволяет за меньшее время добиться больших результатов. Цель  программы Развитие творческого потенциала каждого ребенка, овладение учащимися  навыками коллективного взаимодействия и общения. Задачи 1. Виды занятий практические игровые упражнения, театральные игры,  работа над выразительностью речи при чтении стихов, инсценировки сказок и др. Игра, игровые упражнения, выступают как способ адаптации ребенка к школьной среде. Занятия строятся на принципе добровольного вовлечения в игру. И главное, посещение и обсуждение театральных постановок в театре на Неве. К концу обучения дети приобретут следующие умения и навыки свободно и раскрепощенно держаться при выступлениях перед взрослыми и сверстниками   импровизировать  средствами мимики, пантомимы, выразительных движений и интонации при передаче характерных особенностей различных персонажей и т. Теоретическая часть включает краткие сведения о развитии театрального искусства, цикл познавательных бесед о жизни и творчестве великих мастеров театра, беседы о красоте вокруг нас, профессиональной ориентации школьников. Практическая часть работы направлена на получение навыков актерского мастерства. Формы работы Формы занятий групповые и индивидуальные занятия. Основными формами проведения занятий являются театральные игры, конкурсы, викторины, беседы, экскурсии в театр и музеи, праздники. Содержание программы. Вводное   занятие  1ч. Знакомство  с педагогом. Игры на знакомство, способствующие возникновению дружеских взаимоотношений. Театральная игра 1. Игры на знакомство. Массовые игры. Игры на развитие памяти, произвольного внимания, воображения, наблюдательности. Этюды с воображаемыми предметами. Этюды с заданными обстоятельствами. Этюды на эмоции и вежливое поведение. Импровизация игр драматизаций. Культура и техника речи 4ч. Артикуляционная гимнастика. Устранение дикционных недостатков и тренинг правильной дикции. Дыхательные упражнения. Постановка речевого голоса. Речь в движении. Ритмопластика 4ч. Коммуникативные, ритмические, музыкальные, пластические игры и упражнения. Развитие свободы и выразительности телодвижений. Театрализация. Посещение театра на Неве. Итоговое занятие 1ч. Календарно тематическое планирование. Сладков   Осень. Подготовка и проведение праздника Золотая осень2. Русская сказка Лиса и Журавль2. Айога. Нанайская сказка. И. Крылов Стрекоза и Муравей. С. Маршак Двенадцать месяцев. Стихи о зиме. 3. 3 3. Подготовка и проведение Новогоднего праздника. К. Чуковский Краденое солнце3. С. Михалков Не стоит благодарности. Театральные постановки в театре на Неве. Генералова И. А. Пособие для дополнительного образования, М. Баласс, 2. 00. 42. Школьный театр Ростов н Д Феникс, 2. Колчеев Ю. В., Колчеева Н. М. Театрализованные игры в школе М. Школьная пресса, 2. Мастерская чувств Предмет Театр в начальной школе, Методическое пособие. Основы актерского мастерства по методике З. Я. Горогодского М. ВЦХТ Я вхожу в мир искусств, 2. Чурилова Э. Г. Методика и организация театральной деятельности Программы и репертуар. М. Гуманит. изд. Янсюкевич В. И. Репертуар для школьного театра. Пособие для педагогов. Я познаю мир Театр Дет. Андриянова Голицина. Шорохова О. А. Играем в сказку. Сказкотерапия и занятия по развитию связной речи дошкольников. М. ТЦ Сфера, 2. Детский психологический театр развивающая работа с детьми и подростками. Спб. Речь, 2. Сакович Н. А. Практика сказкотерапии. Погосова Н. М. Погружение в сказку. Коррекционно развивающая программа для детей. Зинкевич Евстигнеева Т. Д., Т. М. Игры в сказкотерапии. Буяльский Б. А. Искусство выразительного чтения. М., просвещение, 1. Диагностика Творческих способностей. Шадринск, 1. 99. 71. Сергей Афанасьев, Сергей Коморин. Триста творческих конкурсов. Методический центр Вариант1. Театральная самодеятельность школьников. Разработчик программы Наркевич Людмила Петровна, учитель начальных классов высшей  квалификационной категории. Дата составления 2. РАССМОТРЕНА на заседании МО учителейначальных классов.