Речевые занятия при заикании, упражнения. На занятиях надо использовать книги, игрушки, настольные игры. При этом родители. Ведь многие из этих книг не потеряли своей актуальности до. Рождественская, В. И. Воспитание правильной речи у детей. Рождественская, А. И. Игры и упражнения для исправления заикания. Игры Разрушалки Замка здесь. В книге приводится также система упражнений, которая снимает. В. И., Павлова А. И. Игры и упражнения для исправления заикания. Книга включает комплекс рекомендаций и упражнений по тренировке различных. Таким образом, в возникновении заикания первостепенную роль играют. Рождественская 1960 предлагает систему расслабляющих,. Рождественская В. И. В подобранном по определенной системе коррекции заикания. В книге собраны ролевые игры и психологические тренинги,. Рождественская В. И., Павлова А. И. Игры и упражнения для исправления заикания. Коррекция заикания. Логопедические игры и занятия с заикающимися детьми. Автор Ганшу Светлана Ивановналогопед. БУ Реабилитационный центрДобрый волшебник г. Сургут. 1 категория,  стаж  2. Игра основной вид деятельности ребенка дошкольного возраста. Для ребят  игра учеба, игра для них труд, игра для них серьезная форма воспитания. В играх детей отражаются впечатления, полученные из окружающей жизни, из любимых книг, развиваются взаимоотношения со сверстниками и взрослыми. Игры способствуют развитию чувства коллективизма, воображения, инициативы, целеустремленности, сообразительности, организованности. В играх у детей уточняются представления об окружающей жизни, расширяется кругозор развивается восприятие, мышление, внимание, речь, необходимые движения. Игры создают бодрое и радостное настроение ребенку. У детей пятого года жизни игры несложны по сюжету,  число ролей и время игры невелико. К шести годам игровые замыслы связываются не только с непосредственным опытом они выходят за пределы жизни в семье, саду. Дети охотно играют  в труд  рабочих на строительстве, в железную дорогу, водят корабли, перевозят пассажиров в автобусах, трамваях, на самолетах. В свои игры  вносят элементы творчества и фантазии. Возрастает роль речи, слово помогает ребенку войти в роль, игры становятся более продолжительными и интересными. К семи годам  у детей заметна настойчивость  в осуществлении задуманной цели, появляются новые замыслы, увлекают моменты соревнований, игры на смекалку. Неправильная речь заикающих детей и особенности их поведения отражаются  на участии их в игровой деятельности. Книгу Рождественская, В.И. Игры И Упражнения Для Исправления Заикания' title='Книгу Рождественская, В.И. Игры И Упражнения Для Исправления Заикания' />Осознание своего недостатка, возможный страх перед речью особенно затрудняет включение таких детей в игру. Эти дети робки, не умеют поставить собой цель в игре. Они чаще выступают в играх  зрителями или  берут на себя подчиненные роли. В случаях тяжелого заикания дети просто  отказываются  от игр со сверстниками. А бывает наоборот, дети отличаются повышенной фантазией, некритичностью  к  своему поведению. Чувство собственной неполноценности может порождать неправильное отношение заикающего ребенка  к коллективу сверстников чувство обиды, приниженности или даже озлобленности, лишает его  радостного настроения. Различают различные виды игр дидактические, подвижные, творческие строительные, игры драматизации, сюжетно ролевые игры. В организации и управлении детскими играми можно выделить  следующие общие правила, которых   должны придерживаться постоянно 1. Игра должна приносить радость. Оживляйте игру внесением нового содержания и правил, чтением сказки, рассказа, изготовлением моделей, и пусть ребята фантазируют, придумывают другие игры, выполняют новые роли. Создавайте в игре непринужденную обстановку. Не сдерживайте двигательную активность детей. Пусть ребята при выполнении игровых действий прыгают, бегают, ползают, сидят на полу. Не навязывайте детям игровой материал, предметы, пособия. Пусть они лежат свободно. Хорошо, когда игровые атрибуты дети готовя сами, по собственной инициативе. Хвалите ребенка за успехи, особенно если он впервые успешно усвоил действия, выполнил  ответственную  роль. Наблюдайте, анализируйте, как ребенок выполняет правила игры, роли, игровые действия. Записывайте  его достижения, неудачи и огорчения, чтобы помочь ему овладеть  игровым поведением. Стройте свои взаимоотношения с детьми на взаимном доверии, показывайте образцы внимательного отношения к людям, взаимопомощи, вежливости, культуры поведения. Дидактические игры. В случаях тяжелого заикания дети просто отказываются от игр. Рождественская Ф. И. Игры и упражнения для исправления заикания. Коррекция заикания в играх и тренингах. СПб. Питер, 2004. В книгу вошли упражнения, направленные на развитие навыков эффек тивного общения. Рождественская 1960 предлагает систе. Это поучающие игры. Обучающая задача замаскирована, мотивом ее выполнения становится стремление ребенка играть, выполнять определенные  игровые действия. Игровое действие это проявление активности детей в игровых целях. Формами реализации игрового действия  могут выступать разнообразные игровые манипуляции с предметами и игрушками подбор, складывание и раскладывание их, нанизывание, прокатывание зачин, который создает у детей игровое настроение используя в виде сказки, песенки, рассказа, внесения волшебной игрушки, секретного письма. Для развития слухового внимания и фонематического слуха очень полезны музыкально дидактические игры. Дидактические игры способствуют и художественному воспитанию совершенствованию движений. Выразительности речи, развитию творческой фантазии, яркой, проникновенной передаче образа. Задача логопеда состоит  в том, чтобы в момент игры снять напряжение при ответах на вопросы, избавить от двигательных и речевых уловок, развить общительность. И при этом у детей в играх поддерживается бодрое радостное настроение и уверенное поведение. Дидактические игры разнообразны по форме и содержанию, и могут использоваться с разными задачами на разных этапах логопедических занятий с исправлением неправильной речи с последующим и одновременным развитием. Они развивают организм ребенка, полезные движения и сноровку, организует его поведение, воспитывают выдержку, смелость, ловкость вносят в деятельность ребенка оживление, веселость, доставляет радость, так как реализует его потребность порезвиться, побегать. Игры с элементами соревнования Чье звено скорее соберется, Снежные круги и др. Игры сопровождаются словами и пением Мы веселые ребята, Перебежки, Иван, Иван. Каждый ребенок должен уметь организовать игру, быть ведущим. Используются игры с элементами соревнования Догони свою пару, Разложи все камешки и др., вводятся правила, требующие от детей выдержки Найди и промолчи, Хитрая лиса, Горелки. Поэтому значение подвижных игр для них велико заикающиеся дети совершенствуют необходимые движения, учатся выступать в коллективных играх. Особое значение  для них приобретают  оречевленные подвижные игры, сопровождаемые словами, речевым общением. Za9YF4y77Nc/Vf6CdA9Tf3I/AAAAAAAABc4/ZzDGgkJ9roA/s1600/900989.jpg' alt='Книгу Рождественская, В.И. Игры И Упражнения Для Исправления Заикания' title='Книгу Рождественская, В.И. Игры И Упражнения Для Исправления Заикания' />В логопедической практике эти игры  называются логопедическая ритмика. Например согнув руки в локтях, ребенок подражает идущему паровозу у у у., вдох и опять у у у или чух чух чух. D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%BA%D1%83%D1%81-%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B0-e1502858934805.jpg' alt='Книгу Рождественская, В.И. Игры И Упражнения Для Исправления Заикания' title='Книгу Рождественская, В.И. Игры И Упражнения Для Исправления Заикания' />Характерной особенностью этих игр является то, что в них дети имеют возможность максимально выражать свои замыслы, фантазировать, передавать  все многообразие впечатлений об окружающей их действительности, использовать свой опыт и знания. Эти игры содействуют развитию пространственных представлений, понятий о форме, размере, качестве материала и сооружаемых построек развивают усидчивость, целенаправленность действий, сосредоточенность. Должны знать, что хотят построить, уметь отобрать по величине, цвету, по форме    нужные детали, пользуясь образцом или опытом. Книгу Рождественская, В.И. Игры И Упражнения Для Исправления Заикания' title='Книгу Рождественская, В.И. Игры И Упражнения Для Исправления Заикания' />У детей наблюдается стремление красиво оформить  свои постройки. Из строительного материала Архитектор сооружаются вокзалы, многоэтажные дома, станции метро, мосты. Закрепляется умение воспроизводить постройки по наглядному образцу, по памяти, по схемам, рисункам, по словесному описанию. Вначале это будет сопряжено ответная речь ребенка, описание отдельных действий, затем ответы на вопросы, затем он уже самостоятельносопровождает речью свои сначала простые, а потом более сложные действия. Самой сложной формой речи для заикающегося,  будет  речь предваряющая. В этом случае ребенок, не приступая к сооружению, последовательно рассказывает, как он будет строить. Из какого материала, что сначала, что потом, для чего и т. В них дети воспроизводят содержание любимых сказок, поведение знакомых персонажей, с увлечением изображают действующих лиц сказок, их характерные движения, ведут диалоги. Игры драматизации  используются не с первых занятий, чтобы не спровоцировать  заикание. Сначала с ним выбранную сказку читают отраженно, задают ребенку вопросы по уточнению  содержания, заучивают, отрабатывают движения, характерные для персонажей. И лишь после этого как он успешно выполнит эти задания, можно переходить к игре. Чтобы облегчить  речь и поведение ребенка в игре, нужно давать образцы правильной, интонационно выразительной  речи персонажей сказки, показывать  характерные движения в развивающем сюжете сказки, использовать магнитофонную запись, диафильмы. Рождественская В. И., Павлова А. И. Игры и упражнения для исправления заикания. Выгодская И. Г., Пеллингер Е. Л., Успенская Л. П. В отдельную главу выделен разработанный авторами комплекс упражнений для. Части суток, Лето, Транспорт, Птицы, Посуда, Поздняя осень, Одежда зимняя, обувь, головные уборы, Новый год, Зимующие птицы, Перелетные птицы, Зима, Животные жарких стран, Деревья, Дикие животные, Мамин праздник. Женские профессии, Грибы. Составлены с учетом рекомендаций Богомоловой А. Удобны в использовании для индивидуальной работы и для домашних заданий. Постановка звука К по подражанию. Селиверстова. Использование такого пособия как это, помогает логопеду максимально упростить подготовку к занятию и его проведению. Каждая карточка. Практический материал, представленный в пособии, отражает реализацию основных этапов методики С. Мироновой по преодолению заикания у дошкольников.