В этой главе на сравнительном анализе разработанных мной в 1. Я имею в виду участок строительства, площадь, размеры, ориентация и окружение которого в каждом случае различны. На примере одного из них проекта школы на набереж стр. Робеспьера я коснусь, кроме того, влияния фактора времени на формирование архитектурного образа здания. В значительной мере именно это обстоятельство явилось причиной поверхностного, чисто внешнего подражания западноевропейскому конструктивизму и функционализму, которое завело многих наших архитекторов в тупик бесперспективного формализма. Его характерными чертами стали неоправданное украшательство, архитектурные излишества, чрезмерная монументальность пороки, возникшие из неверного понимания задач архитектуры только как задач художественных и забвения материальной основы архитектуры. По программе проектирования малая, однокомплектная школа должна была иметь десять классов, физико химическую лабораторию, кабинет естествознания, библиотеку, учительскую, канцелярию, кабинет врача, буфет, ком стр. Такой тип школы вызывался необходимостью обеспечить школьными зданиями старые, главным образом центральные районы Ленинграда с интенсивной застройкой и большой плотностью населения, в которых не было достаточных по размерам свободных участков, пригодных для размещения школ на 8. В отдельных, правда, очень редких случаях даже для небольшой однокомплектной школы в переуплотненных кварталах с большим трудом удавалось найти более или менее подходящий, хотя и недостаточный по своим размерам, участок, но и на это приходилось идти, чтобы обеспечить детей школами. Так, например, для строительства школы по улице Стачек, 9. Генплан Школы Чертежи' title='Генплан Школы Чертежи' />Д. Кричевский и я в данном случае сложными условиями участка стеснены не были. Это получило свое отражение в свободной композиции плана, хорошей ориентации классов восток, юго восток, полноценном освещении рекреационных коридоров, отсутствии так называемых оборотных классов т. В трех этажах здания вдоль светлого коридора размещаются все десять классов и буфетная, а в первом этаже, у второй запасной лестницы квартира директора. Вестибюль и все остальные предусмотренные программой помещения занимают головную часть здания около основной школьной лестницы и частично уборные в лицевом выступе раскреповке в южном торце школы. Газа, позволили сравнительно легко найти архитектурный образ здания, имеющего свободное, асимметричноестр. Вход в школу, находящийся в раскреповке выступающей головной части здания, дополнительно подчеркнут шестиколонным портиком небольшого выноса. Упрощенный большой ордер портика повторяется в виде пилястр на всем головном объеме и на замыкающей фасад небольшой креповке с правой стороны. По высоте здание расчленено на две части нижние два этажа, окаймленные ордером в виде лопаток на переднем и спаренных пилястр на заднем фасаде, и выделенная таким образом гладкая поверхность стены третьего этажа. Сочетание свободного, асимметричного объемно пространственного построения с примененными на фасадах архитектурными формами и деталями упрощенной классики в данном случае внесло в решение облика здания некоторую мягкость и свежесть, придав ему в какой то мере более современные черты. План второго этажа школы на улице Стачек, 9. На других участках, в одном из центральных районов Дзержинском с уже сложившейся застройкой, задача оказалась сложнее. Участок для школы по Моховой улице, 1. Логотипы Для Автомагнитолы. Его ширина по фронту застройки улицы длина фасадной линии равнялась 3. Фасадная линия ориентирована на восток, поэтому вследствие ограниченных размеров участка большинство классов пришлось расположить окнами настр. Школа на улице Стачек, 9. Фасады. улицу, даже без отступа от красной линии. Правда, Моховая улица без сколько нибудь интенсивного движения городского транспорта. Небольшая длина фасадной линии участка вынуждала расположить здание сплошным фронтом вдоль улицы. Более того, для получения необходимой полезной площади при обязательной высоте здания не выше четырех этажей потребовалось часть здания повернуть под прямым углом к главному корпусу и разместить его вдоль правой боковой границы участка, образовав тем самым небольшой дворовый флигель. Это дало возможность в трех верхних этажах лицевого корпуса расположить по три класса и одному дополнительному помещению, равному по площади двум третям класса, пригодному для размещения в разных этажах учительской, библиотеки и других вспомогательных помещений четыре классных помещения с западной ориентацией предусмотрены в дворовом флигеле. От лучшей для них южной ориентации пришлось отка стр. Правда, только два из них использованы как классы, а остальные два заняты вспомогательными помещениями. Левая часть первого этажа, в бо. Правая часть занята вестибюлем и гардеробом учащихся. В первоначальном варианте проекта нами предлагался более экономный по кубатуре прием решения этой части здания. Он заключался в устройстве перепада этажей лицевого и дворового корпусов здания, при котором можно было отказаться от отрезка коридора, параллельного основной лестнице. Однако при утверждении проекта этот вариант не был принят во избежание якобы неудобного для школы расположения части школьных помещений на дополнительных промежуточных уровнях. Стремясь выделить здание из жилой застройки и подчеркнуть его общественное назначение, мы вначале решали фасад в монументальных формах с применением большого ордера в виде пилястр, опирающегося на спокойный, рустованный первый этаж. Стилевой характер здания определялся не только нашим желанием органически включить его в застройку улицы, где можно было наряду с произведениями строго русского классицизма конца XVIII начала XIX вв. Здание должно было строиться из традиционных строительныхстр. После недолгих поисков мы пришли к решению, которое, как нам казалось, удовлетворяло требованиям единого масштаба и тактично подчеркивало общественный характер здания, выделяя его из ряда соседних домов. Фасад, планы первого и второго этажей школы на Моховой улице. Rabochiy-proekt-Generalnyiy-plan-i-blagoust.-Srednyaya-obshheobrazovatelnaya-shkola-na-860-uchashhihsya-v-p.-Urdoma.-Rabochiy-chertezh.-Shema-dvizheniya-transporta.-foto-28.11.2013..jpg' alt='Генплан Школы Чертежи' title='Генплан Школы Чертежи' />На спокойную плоскость основного объема здания мы как бы наложили еще один фасад, имевший чисто декоративное значение, образованный легкой раскреповкой рустованной сте стр. Этот второй фасад, довольно сильного рельефа, подхватывая некоторые горизонтальные членения соседних зданий, создавал тем самым зрительно ощущаемую композиционную связь с ними и в то же время отделялся от них окружавшей его спокойной рамкой плоскости основного объема здания. Конечно, это было чисто формалистическое архитектурное решение, не вытекавшее из внутреннего содержания и конструктивной основы здания. Такие ложные в своей основе композиционные решения были в то время распространенным явлением в проектно строительной практике многих советских архитекторов. Строительное черчение рассматривает правила выполнения чертежей зданий и. Проект школы в жилом микрорайоне Цигломень г. Архангельска. Проект является комплексным, т. Показать другие чертежи. Архитектурные чертежи. Общественные и промышленные здания и сооружения, торговые центры. Чертежи общественных зданий, гаражей,. Научись проектировать генеральный план жилого дома за 10 уроков. СНАУ, 2008, Укра. ТвГТУ Реконструируемое здание хоровой школы двухэтажное. В проект входит фасады, генплан,ситуационный план, планы этажей, разрез. Школы JPG DWG. Промышленное и. Чертежи выполнены в формате. Фасад, генплан, схема свайного поля с цокольными панелями, план перекрытий, план кровли, разрез. Курсовой проект Общеобразовательная школа на 1200 учащихся. На примере одного из них проекта школы на набережной. Прежде всего он был недопустимо мал площадью всего 0,1. Ориентация же фасадной линии на север и почти сплошная застройка по трем остальным границам делали его еще менее пригодным даже для малой школы. Сборник чертежей по теме Благоустройство, Генеральный план, скачать с сайта в. Но острая нужда в школах и полное отсутствие в окружающем районе других свободных участков вынуждали использовать его для этой цели. Основной объем здания состоял в каждом этаже из частично расширенного рекреационного коридора с окнами, обращенными на север, четырех классов одного, выходящего в коридор торцом и еще одного двух небольших вспомогательных помещений. Основной объем здания ставился с некоторым отступом от красной линии таким образом, что два его узких выступа, в которых располагались лестничные клетки и уборные, образовывали небольшой курдонер с палисадником, отделявший школу от улицы. Второй отступ, у левой границы участка, заполнялся декоративной лоджией, которая оформляла проезд проход в школьный двор. При этом приеме не хватало четырех помещений по одному оконному модулю каждое, т. Кроме того, объем здания в этом варианте вырастал против заданного программой за счетвклейкаПервый эскиз школы на набережной Робеспьерастр. Генплан Школы Чертежи' title='Генплан Школы Чертежи' />Школа на улице Каляева. Первоначальный эскиз проекта, генеральный план и планы второго и четвертого этажей технического проектастр.